【要約】 人間は労働そのものを常に嫌っているわけではないことは、子供を観察すれば理解できる。彼らは目的を定立し、その目的にあった道具を作り、またその目的に合うように、自分の身体なり神経なりを操縦している。そうすることで彼 […]

【要約】 自然科学の知は、人間と対象を切り離すことで得られた普遍的な知ではあるが、世界と自分との関わりをそれで説明することはできない。それは、科学の知が最初から主体を抜きにして得た客観的な知であるからである。それに対して […]

【配点＆正解】☆サテライン講座で配点を言うのを忘れました<(_ _)>申し訳ないです(;゜ロ゜)ちなみに合格点は50点満点中35点です。 《問1》 Ⅰエ　Ⅱイ　Ⅲア　（各2点） 《問2》 a　ア　b　エ　c　 […]

【問3】 貨幣をはじめから必要としていない世界を「所得」の量で「貧困」と定義しているから。 【問6】 南も北も貨幣への疎外と貨幣からの疎外を貧困の原因とするが、後者は、〈必要〉のラインを定義する貨幣の数量が巨大である。

【問4】 人間が主体である「道具」の時代の一般的な理論認識が、「機械」の登場に伴い、物理学や数学を中心とする科学的知識システムに取って代わられ、「装置」の登場後は、情報系・認知科学系中心のそれへと変化した。

【第1問】大澤真幸『電子メディア論』 問1　【青木方式㉕】でどんどんマーク！！ 問2　傍線部Aを【青木方式㉒】でスルー⇒17～18行目「ともあれ～示しているだろう」に到達⇒③⑤にしぼられる⇒25～26行目「この研究～教え […]

【補足解説】 ㊟番号はAokiroid5.0参照（テキスト付録） 《問1》解答参照　解法としては㉕にあるように解くこと。   《問2》傍線部Aを一文で捉える（㉗）→傍線部直後の「その下に～完結性をもたらしていな […]

㊟下記アドレスをコピーの上、検索ウィンドウなどにペーストして検索してください。ダイレクトにリンクしません。 【混合医療解禁】http://www.med.or.jp/nichikara/kongouqa/　（日本医師会ホ […]

㊟構成の仕方や各段落のPOINTは「採点基準表」を参照のこと。また全体の構成や記述の仕方などは手元の解答例を参照のこと。 【第1段落】 《ポイント①》表の出典を明らかにする。 《ポイント②》目立つ傾向を説明する＝「ケイカ […]